VÍDEOS DE LOS SUPERDOTADOS.
Ahora describiremos algunas características que se pueden conocer a una persona superdotada:
1. Aprenden muy rápido y
tienen una excelente memoria para retener y utilizar posteriormente los conocimientos adquiridos.
2. Pueden manejar una
cantidad de información superior al resto de los niños y de interconexionarla: relacionan ideas y conceptos con facilidad.
3. Son muy curiosos y
hacen preguntas constantemente y no son propias de su edad.
4.
Tienen muchos
intereses muy variados. En ocasiones muestran un interés profundo y
apasionado por un área o áreas de conocimiento y dedican todos sus
esfuerzos a obtener información sobre los
mismos.
5. Presentan un buen
dominio del lenguaje tanto en comprensión como en expresión.
6. Son muy observadores.
7. Presentan capacidades
superiores para el razonamiento.
8. Aprenden rápidamente
y su capacidad es superior.
Si observamos que hay niños que tienen estas características podemos saber que tienen inicios de superdotados. No todos tienen que tener todas estas, algunos tendrá unas características distintas que otras.
martes, 25 de marzo de 2014
viernes, 21 de marzo de 2014
COMENTARIO DE LOS VÍDEOS.
"LA INTELIGENCIA"
En los vídeos que se nos han presentado nos explican que la inteligencia se estudia con test y observación o estudiando errores en personas que tienen alguna minusvalía. Y además nos dice que la inteligencia se basa en 12 pilares de los que cabe destacar la red.
EN uno de los vídeos Eduard Punsset habla con un científico "Adrián Owen" que ha estudiado en la universidad de Cambrige y ha creado test para medir la inteligencia, de los cuales la mayoría se basa en predecir los resultados y las situaciones, ya que el neurocientifico cree que la inteligencia consta, en su mayoría, de predecir situaciones.
Otro de los vídeos complementa la información hablando sobre las ocho inteligencias múltiples:
1_I. musical: consiste en la facilidad de interpretación de la músca, ya sea tocando un instrumento y diferenciando piezas musicales, etc...
2_I. corporal: consiste en la habilidad de movimiendo y coordinación del mismo.
3_I. linguística: consiste en la capacidad de usar la lengua de forma útil( al hablar, escribir, debatir...)
4_I. matmática: facilidad al trabajar con lo abstracto y con los números.
5_I. espacial: facilidad al percibir imágenes, dibujar espacios, etc.
6_I. interpersonal:
7_I. intrapersonal: capacidad para organizar la propia vida.
8_I. naturalista: capacidad de conocer y usar elementos de la naturaleza.
"LA INTELIGENCIA"
En los vídeos que se nos han presentado nos explican que la inteligencia se estudia con test y observación o estudiando errores en personas que tienen alguna minusvalía. Y además nos dice que la inteligencia se basa en 12 pilares de los que cabe destacar la red.
EN uno de los vídeos Eduard Punsset habla con un científico "Adrián Owen" que ha estudiado en la universidad de Cambrige y ha creado test para medir la inteligencia, de los cuales la mayoría se basa en predecir los resultados y las situaciones, ya que el neurocientifico cree que la inteligencia consta, en su mayoría, de predecir situaciones.
Otro de los vídeos complementa la información hablando sobre las ocho inteligencias múltiples:
1_I. musical: consiste en la facilidad de interpretación de la músca, ya sea tocando un instrumento y diferenciando piezas musicales, etc...
2_I. corporal: consiste en la habilidad de movimiendo y coordinación del mismo.
3_I. linguística: consiste en la capacidad de usar la lengua de forma útil( al hablar, escribir, debatir...)
4_I. matmática: facilidad al trabajar con lo abstracto y con los números.
5_I. espacial: facilidad al percibir imágenes, dibujar espacios, etc.
6_I. interpersonal:
7_I. intrapersonal: capacidad para organizar la propia vida.
8_I. naturalista: capacidad de conocer y usar elementos de la naturaleza.
viernes, 14 de marzo de 2014
EJERCICIOS DE ATOEVALUACIÓN TEMA SEIS
1.- Define el concepto de Inteligencia.
1.- Define el concepto de Inteligencia.
Constante, interación activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales cuyo resultado capacita al individuo para adquirir recordar y utilizar conocimientos.
2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?
No tiene nada que ver porque la inteligencia es la que posee cada individuo pero si que influye a la hora de desarrollarla.
3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.
El enfoque psicométrico y el enfoque del procesamiento de la información.
Enfoque psicométrico se pone énfasis en la medida de la inteligencia y en el enfoque del procesamiento de la información intenta determinar cuales son los procesos que hace una persona utilice la información que recibe para resolver un problema.
4.- Realiza un Esquema de las Teorías de la Inteligencia.
5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
Codificación, inferencia,configuración de un mapa cognitivo,aplicación , justificación y respuesta.
6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"? Alfred Binet.
7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
A la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.
8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
-Le puede ayudar a elegir su carrera universitaria y pude ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.
-Son socialmente beneficiosos.
Inconveninetes:
-Justificación de la discriminación racial.
-Confianza exageradaen las pruebas.
-Subestimación del CI de los ancianos.
-Menosprecio de las capacidades intelctuales de los niños con deficiencias.
9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
-Capacidad intelctual geral muy por debajo del promedio: un CI de 70 o inferior.
-Existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa.
-Comienzo antes de los 18 año
10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
11.- Nombra algunos tests de inteligencia:
Individuales , colectivos.
12.- Busca información sobre la Iteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen. Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.
Personas con un cociente intelectual alto que tienen trabajos excelentes en cuanto a conocimientos, luego en su día a día social cuando tiene que tomar decisiones, son personas poco sociales y que no sabes tomar decisiones.
A continuación ponemos como ejemplo un esquema para facilitar la comprensión:
13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres:
(Muy inteligente, poco inteligente o normal.)
NORMAL
14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
Los 2 factores influyen, pero los ambientales influyen en que los geneticos se presenten.
15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
Sí, la inteligencia posee un potencial de aprendizaje, unas posibilidades del un individuo de desarrollar su inteligencia por medio del aprendizaje. La inteligencia como capacidad intelectual es algo susceptible de mejorar. Es aprender a aprender. Se puede incrementar mediante estrategias, destrezas, modelos conceptuales.
16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.
(...)
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardne en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas». Los tipos que este autor establece son:
-Son socialmente beneficiosos.
Inconveninetes:
-Justificación de la discriminación racial.
-Confianza exageradaen las pruebas.
-Subestimación del CI de los ancianos.
-Menosprecio de las capacidades intelctuales de los niños con deficiencias.
9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
-Capacidad intelctual geral muy por debajo del promedio: un CI de 70 o inferior.
-Existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa.
-Comienzo antes de los 18 año
10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
11.- Nombra algunos tests de inteligencia:
Individuales , colectivos.
12.- Busca información sobre la Iteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen. Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.
Personas con un cociente intelectual alto que tienen trabajos excelentes en cuanto a conocimientos, luego en su día a día social cuando tiene que tomar decisiones, son personas poco sociales y que no sabes tomar decisiones.
A continuación ponemos como ejemplo un esquema para facilitar la comprensión:
13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres:
(Muy inteligente, poco inteligente o normal.)
NORMAL
14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
Los 2 factores influyen, pero los ambientales influyen en que los geneticos se presenten.
15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
Sí, la inteligencia posee un potencial de aprendizaje, unas posibilidades del un individuo de desarrollar su inteligencia por medio del aprendizaje. La inteligencia como capacidad intelectual es algo susceptible de mejorar. Es aprender a aprender. Se puede incrementar mediante estrategias, destrezas, modelos conceptuales.
16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.
(...)
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardne en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas». Los tipos que este autor establece son:
-inteligencia lingüística
-inteligencia matemática
-inteligencia espacial
-inteligencia musical
-inteligencia corporal cinestésica
-inteligencia intrapersonal
-inteligencia interpersonal
-inteligencia naturalista
... en general, la inteligencia es un conjunto de factores.
jueves, 6 de marzo de 2014
COMENTARIO DE LA PELÍCULA: "La naranja mecánica"
Se trata de una película muy galardonada en la época de su lanzamiento por suponer un avance en el cine y la crítica.
La película se puede dividir en tres partes:
-la primera, en la que se muestra la vida del protagonista, contada por él mismo. Una vida llena de violencia, escenas sexuales, maltrato y sedentarismo acompañado de un grupo de amigos a los que llama "hermanos" que, en teoría deben rendirse a él.
-la segunda, en la que el protagonista es traicionado por los que le rodean y termina en la cárcel por asesinar a una mujer.Es en la cárcel dónde, según la ley, debe cumplir su castigo y aprender de su error. Pero se da un avance en la ciencia de la psicología, un método de aprendizaje por obligación en el que se muestra al sujeto imágenes de violencia hasta el punto en el que las aborrece. Desde entonces el protagonista siente nauseas en situaciones en las que normalmente recurriría al sexo o a la violencia.
-la tercera parte, en la que el protagonista termina el tratamiento. Está curado. Pero su vida ha cambiado por completo; no tiene hogar, ni amigos, y todos a los que una vez hizo daño le devuelven su merecido. Ahora no se puede defender, está sometido al tratamiento de los científicos que le hacen sentirse incapaz de defenderse. Paralelo a ello políticos y científicos usan el tratamiento como medio para obtener beneficios en sus campañas.
A nuestro gusto, la película es extremadamente desagradable, y un poco agobiante además de lenta. Pero muestra una clara crítica al sistema en el que se pretende conseguir una sociedad tan dócil que podría llegar a ser sumisa a las ideas que nos quieran imponer.
Se trata de una película muy galardonada en la época de su lanzamiento por suponer un avance en el cine y la crítica.
La película se puede dividir en tres partes:
-la primera, en la que se muestra la vida del protagonista, contada por él mismo. Una vida llena de violencia, escenas sexuales, maltrato y sedentarismo acompañado de un grupo de amigos a los que llama "hermanos" que, en teoría deben rendirse a él.
-la segunda, en la que el protagonista es traicionado por los que le rodean y termina en la cárcel por asesinar a una mujer.Es en la cárcel dónde, según la ley, debe cumplir su castigo y aprender de su error. Pero se da un avance en la ciencia de la psicología, un método de aprendizaje por obligación en el que se muestra al sujeto imágenes de violencia hasta el punto en el que las aborrece. Desde entonces el protagonista siente nauseas en situaciones en las que normalmente recurriría al sexo o a la violencia.
-la tercera parte, en la que el protagonista termina el tratamiento. Está curado. Pero su vida ha cambiado por completo; no tiene hogar, ni amigos, y todos a los que una vez hizo daño le devuelven su merecido. Ahora no se puede defender, está sometido al tratamiento de los científicos que le hacen sentirse incapaz de defenderse. Paralelo a ello políticos y científicos usan el tratamiento como medio para obtener beneficios en sus campañas.
A nuestro gusto, la película es extremadamente desagradable, y un poco agobiante además de lenta. Pero muestra una clara crítica al sistema en el que se pretende conseguir una sociedad tan dócil que podría llegar a ser sumisa a las ideas que nos quieran imponer.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)