COMENTARIO SOBRE LA PELÍCULA FORREST GUMP.

Esta película nos quiere dar a entender (en este caso el protagonista) que aunque una persona tenga una cierta minusvalía eso no significa que este condicionado a llevar un tipo de vida distinta a la que una persona "normal" lleva.
Puede hacer absolutamente las mismas actividades y tener el derecho al amor y que si en una ocasión tuviera una familia no significa que ese niño/a tenga que heredar el mismo problema que uno de sus progenitores.
Es una película bastante buena que debe llegar a todo tipo de público para así y en buena manera dejar de "discriminar" aquellas personas que sufren un cierto trastorno.

                                                    

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
-En la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior.
-La adolescencia es una etapa de crisis y cambios bruscos.
-La adulted era la madurez y la estabilidad.
-La vejez significa deterioro psicológico y físico.
 
2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo. F
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.V
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años. F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad. V

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
       _Etapa sensomotora, etapa preoperatoria, etapa de las operaciones concretas y de las operaciones formales

      
4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
El pensamiento está ligado a la percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización. Y muestran limitaciones típicas de la etapa: egocentrismo..

5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de
       Complejo de edipto y electra

6.- El Ciclo Vital se ha dividido tradicionalmente en infancia,adolescencia,adultez y senectud o vejez. Para cada uno de esos períodods han existido tópicos: en la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior, la adolescencia era una 4etapa de crisis y cambios bruscos, la adultez era madurez y estabilidad y la vejez significaba deterioro psicológco y físico.

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
  Comienza con la pubertad y acabaría sobre los 17 o 18 años.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
 -Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionado con el propio cuerpo
-El interés por la apariencia física es mayor que otros aspectos
-En general, las chicas afirman que sienten mayor insatisfacción por su aspecto físico que los chicos.
-Existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa


8.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad
     es __________Freud _________________

9.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
 Fase oral ( 0-1), fase anal (0 a 2 - 3), fase fálica (3 a 5-6), fase de latencia ( 6 hasta la pubertad) y fase genital ( de la pubertad hasta la adolescencia)

10.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.
 Por un lado la incapacidad para concebir con realismo las posibilidades de aplicacion de las teorías que conciben y, por otro, como un exceso de confianza en el poder de las ideas como elemento transformador de la realidad. Creen que sus ideas son las mejores, las demás no les valen.

11.- Una de la carácterísticas de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
 Una obra que intenta describir la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias, positivas o negativa, como únicas y en cierto sentido, incompresibles para otras personas.

12.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
 Coleman. 

13.- La parte de la Psicolgía que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es la psicología evolutiva.

PRIMER VIDEO
Trata sobre las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget:
La primera va de los 0 a los 2 años y es la etapa sensomotora. El niño desarrolla sus reflejos,aprende a través del ensayo y del error y se comienza a plantear objetivos.
La segunda etapa va de los 2 a los 6 años y es la etapa preparatoria. EL niño observa el medio en sí,y no presta atención a la sexualidad.
La tercera etapa va de los 6 a los 12 y es la etapa de operaciones concretas. El niño desarrolla nuevas capacidades. Esta etapa acaba con la aparición de operaciones formales en el niño.
La etapa cuarta es a partir de los 12 años y es la etapa de las operaciones

EJERCICIOS DE COMPRENSION TEMA SIETE
1.- Realiza un Cuadro sinóptico o Esquema señalando las características de la etapas evolutivas, según Piaget.

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?
El desarrollo y la evolución de las personas a lo largo de su vida, su objetivo son los procesos de cambio y conocimiento de las personas y las experiencias vitales significativas.

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.
-La etapa de la vida por la que passa la persona.
-El contexto sociocultural donde vive.
-Sus experiencias como individuo.

4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.
La influencia de la educacion , sea familiar,escolar y de los demás niños es un factor fundamental para moldear el desarrollo de los humanos.

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos ...
El estudio longitudinal consiste en investigar una o varias características en un grupo a lo largo del tiempo los estudios transversales es una forma de plantear la investigación y consiste en estudiar las mismas características en diferentes grupos de sujeto en el mismo tiempo.

6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?
La asimilación es la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimiento disponibles y la acomodación es realizar un esfuerzo para modificar esos esquemas y adquirir unos nuevos.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.
Al no estar introducidos en sociedad, los niños no pueden ponerse en la situación de las otras personas y llegan a la situación del egocentrismo.

8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?
Se da en la etapa de dos y seis años y es el hecho de que los niños dotan de vida a cualquier objetos  hasta que llega punto en el que se hacen cocientes de que todo ser movido `desde fuera' no está vivo.

9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia
Pubertad: conjunto de cambios físicos en el organismo.
Adolescencia: etapa del desarrollo humano que sigue a la pubertad, y consta de cambios físicos y psicológicos.

10.- Indica las características del pensamiento formal, según Piaget.
-Lo real como parte de lo posible, es decir, que lo real está subordinado a lo posible.
-Carácter hipotético-deductivo:el sujeto somete su hipótesis a una prueba de suposición para confirmarla o no (eliminación de hipótesis, construcción de nuevas hipótesis, verificación de las mismas, operaciones de segundo orden)


11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.
trata de acortar distancias entre aspectos cognitivos y afectivos del comportamiento que permiten al adolescente concebir diferentes perspectivas ante una situación pero su egocentrismo le impedirá separarlas.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.
Sensomotora de 0 a 2, preparatoria de 2 a 6 y operaciones concretas de 6 a 12.

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.
Nada parece indicar que los adolescentes tengan más crisis personales que los adultos , conflictos generacionales ( los adolescentes no muestran discrepancias en ideas políticas y sociales en casa), crisis de identidad (si bien el adolescente tiene una serie de problemas con su autoimagen, no parece que en este periodo se prtoduzca una crisis de identidad)

15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.


16.- Explica qué es el Ciclo Vital.


17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN. TEMA SEIS.
1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue
___David Wechsler___

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es ________el enfoque psicométrico______
Algunos representantes son _Sparman,Thurstone, Horn entre otros_______

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de
______inteligencia fluida y cristalizada________

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:
    c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100


5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como
_los genéticos y los ambientales_

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
V       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"
F     b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.
V      c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos.
F   d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son
     ___Leve, moderado, grave y profundo_

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia. 
El resultado de un test de inteligencia de un alumno de instituto le puede ayudar a elegir su carrera universitaria, y ayudar a las universidades de si seria capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.
12.- Escribe los factores que identifó Thurstone como componentes de la inteligencia.
 Fluidez verbal, comprensión verbal, aptitud espacial, rapidez perceptiva, razonamiento inductivo, aptitud numérica y memoria.

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.
 -Predecir un futuro académico y determinar si será capaz de cumplir las exigencias universitarias.
-Socialmente beneficioso.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.
 -Fluidez verbal.
-Comprensión verbal.
-Aptitud espacial.
-Rapidez perceptiva.
-Razonamiento inductivo.
-Aptitud numérica.
-Memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.
 Inteligencia lingüística. Inteligencia lógica-matemática. Inteligencia espacial.. Inteligencia musical.. Inteligencia corporal-cinestética. Inteligencia interpersonal.
Inteligencia naturalista.
 
14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.
 La ventaja fundamental de tener un alto grado de inteligencia emocional no es otra que poder detectar los sentimientos en otras personas y así poder ayudarlas cuando estén pasando malos momentos. También podemos ser capaces de detectar nuestros propios sentimientos y así saber lo que nos sucede sin necesidad de que nadie nos los diga.
 15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue Binet
16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.

SÍNDROME DE DOWN
El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible.
No se conocen con exactitud las causas que provocan el exceso cromosómico, aunque se relaciona estadisticamente con una edad materna superior a los 35 años. Las personas con síndrome de Down tienen una probabilidad algo superior a la de la población general de padecer algunas enfermedades, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino , debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de más. Los avances actuales en el descifrado del genoma humano están desvelando algunos de los procesos bioquímicos subyacentes a la discapacidad cognitiva, pero en la actualidad no existe ningún tratamiento farmacológico que haya demostrado mejorar las capacidades intelectuales de estas personas.² Las terapias de estimulación precoz y el cambio en la mentalidad de la sociedad, por el contrario, sí están suponiendo un cambio positivo en su calidad de vida.

COMENTARIO DE LA PELÍCULA      "YO,TAMBIÉN"
La película trata de un centro de personas con síndrome de down en el que trabaja el protagonista, Daniel quien a pesar de tener la enfermedad no estaba internado en el centro sino que tenía unos estudios universitarios.
El protagonista que lleva una vida más o menos normal compara continuamente su vida personal con la de su  hermano ya que la suya se ve estancada y la de su hermano avanza (se va a casar y va a tener un hijo) .
Pero pronto se empieza a enamorar de una compañera de trabajo que tiene una vida muy descontrolada y no se fija en él.
Se hicieron amigos y se empezaron a conocer a la vez que dos alumnos del centro empezaban su relación. Daniel sintió en parte celos porque los otros a pesar de tener síndrome de down tenían una relación y él que no se conformaba con una persona de su condición pretendía aspirar a más y no le correspondían. Finalmente consigue que su compañera se fije en él y pasan tiempo juntos peor por motivos personales ella se tiene que ir a Madrid y se separan.

 

-OPINIÓN PERSONAL

La película en general es buena ya que trata el tema de forma realista, de hecho ha ganado un óscar. La forma de actuar de Daniel y la libertad que le conceden sus padres (más su padre que su madre) al tratarlo como un niño normal es la actitud que deberían de llevar a cabo todos los padres que tengan un hijo con una deficiencia y en esta película lo refleja perfectamente: se dan casos de familias que sobreprotegen a sus hijos con enfermedades y casos de familias que les dan la oportunidad de tener una vida normal.

VÍDEOS DE LOS SUPERDOTADOS.
Ahora describiremos algunas características que se pueden conocer a una persona superdotada:

1. Aprenden muy rápido y tienen una excelente memoria para retener y utilizar posteriormente los conocimientos adquiridos.
 2. Pueden manejar una cantidad de información superior al resto de los niños y de interconexionarla: relacionan ideas y conceptos con facilidad.
3. Son muy curiosos y hacen preguntas constantemente y  no son propias de su edad.
 4. Tienen muchos intereses muy variados. En ocasiones muestran un interés profundo y apasionado por un área o áreas de conocimiento y dedican todos sus esfuerzos a obtener información sobre los mismos.
 5. Presentan un buen dominio del lenguaje tanto en comprensión como en expresión. 
 6. Son muy observadores.
 7. Presentan capacidades superiores para el razonamiento.
 8. Aprenden rápidamente y su capacidad es superior.
Si observamos que hay niños que tienen estas características podemos saber que tienen inicios de superdotados. No todos tienen que tener todas estas, algunos tendrá unas características distintas que otras.

COMENTARIO DE LOS VÍDEOS.
"LA INTELIGENCIA"
En los vídeos que se nos han presentado nos explican que la inteligencia se estudia con test y observación o estudiando errores en personas que tienen alguna minusvalía. Y además nos dice que la inteligencia se basa en 12 pilares de los que cabe destacar la red.
EN uno de los vídeos Eduard Punsset habla con un científico "Adrián Owen" que ha estudiado en la universidad de Cambrige y ha creado test para medir la inteligencia, de los cuales la mayoría se basa en predecir los resultados y las situaciones, ya que el neurocientifico cree que la inteligencia consta, en su mayoría, de predecir situaciones.
Otro de los vídeos complementa la información hablando sobre las ocho inteligencias múltiples:
1_I. musical: consiste en la facilidad de interpretación de la músca, ya sea tocando un instrumento y diferenciando piezas musicales, etc...
2_I. corporal: consiste en la habilidad de movimiendo y coordinación del mismo.
3_I. linguística: consiste en la capacidad de usar la lengua de forma útil( al hablar, escribir, debatir...)
4_I. matmática: facilidad al trabajar con lo abstracto y con los números.
5_I. espacial: facilidad al percibir imágenes, dibujar espacios, etc.
6_I. interpersonal:
7_I. intrapersonal: capacidad para organizar la propia vida.
8_I. naturalista: capacidad de conocer y usar elementos de la naturaleza.

EJERCICIOS DE ATOEVALUACIÓN TEMA SEIS

1.- Define el concepto de Inteligencia.

Constante, interación activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales cuyo resultado capacita al individuo para adquirir recordar y utilizar conocimientos.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

No tiene nada que ver porque la inteligencia es la que posee cada individuo pero si que influye a la hora de desarrollarla.

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

El enfoque psicométrico y el enfoque del procesamiento de la información.

Enfoque psicométrico se pone énfasis en la medida de la inteligencia y en el enfoque del procesamiento de la información intenta determinar cuales son los procesos que hace una persona utilice la información que recibe para resolver un problema.

4.- Realiza un Esquema de las Teorías de la Inteligencia.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

Codificación, inferencia,configuración de un mapa cognitivo,aplicación , justificación y respuesta.

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?                                                                                                                                                                                 Alfred Binet. 

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

A la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

 -Le puede ayudar a elegir su carrera universitaria y pude ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.
-Son socialmente beneficiosos.
 Inconveninetes:
-Justificación de la discriminación racial.
-Confianza exageradaen las pruebas.
-Subestimación del CI de los ancianos.
-Menosprecio de las capacidades intelctuales de los niños con deficiencias.
  
9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
 -Capacidad intelctual geral muy por debajo del promedio: un CI de 70 o inferior.
-Existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa.
-Comienzo antes de los 18 año
10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: 
Individuales , colectivos.

12.- Busca información sobre la Iteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.

La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.
Personas con un cociente intelectual alto que tienen trabajos excelentes en cuanto a conocimientos, luego en su día a día social cuando tiene que tomar decisiones, son personas poco sociales y que no sabes tomar decisiones.
A continuación ponemos como ejemplo un esquema para facilitar la comprensión:

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: 
(Muy inteligente, poco inteligente o normal.)
NORMAL
 
14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
 Los 2 factores influyen, pero los ambientales influyen en que los geneticos  se presenten.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
 Sí, la inteligencia posee un potencial de aprendizaje, unas posibilidades del un individuo de desarrollar su inteligencia por medio del aprendizaje. La inteligencia como capacidad intelectual es algo susceptible de mejorar. Es aprender a aprender. Se puede incrementar mediante estrategias, destrezas, modelos conceptuales.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.
(...)
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardne en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas». Los tipos que este autor establece son:

-inteligencia lingüística

-inteligencia matemática

-inteligencia espacial

-inteligencia musical

-inteligencia corporal cinestésica

-inteligencia intrapersonal

-inteligencia interpersonal

-inteligencia naturalista

... en general, la inteligencia es un conjunto de factores.

COMENTARIO DE LA PELÍCULA: "La naranja mecánica"

Se trata de una película muy galardonada en la época de su lanzamiento por suponer un avance en el cine y la crítica.
La película se puede dividir en tres partes:
-la primera, en la que se muestra la vida del protagonista, contada por él mismo. Una vida llena de violencia, escenas sexuales, maltrato y sedentarismo acompañado de un grupo de amigos a los que llama "hermanos" que, en teoría deben rendirse a él.
-la segunda, en la que el protagonista es traicionado por los que le rodean y termina en la cárcel por asesinar a una mujer.Es en la cárcel dónde, según la ley, debe cumplir su castigo y aprender de su error. Pero se da un avance en la ciencia de la psicología, un método de aprendizaje por obligación en el que se muestra al sujeto imágenes de violencia hasta el punto en el que las aborrece. Desde entonces el protagonista siente nauseas en situaciones en las que normalmente recurriría al sexo o a la violencia.
-la tercera parte, en la que el protagonista termina el tratamiento. Está curado. Pero su vida ha cambiado por completo; no tiene hogar, ni amigos, y todos a los que una vez hizo daño le devuelven su merecido. Ahora no se puede defender, está sometido al tratamiento de los científicos que le hacen sentirse incapaz de defenderse. Paralelo a ello políticos y científicos usan el tratamiento como medio para obtener beneficios en sus campañas.

A nuestro gusto, la película es extremadamente desagradable, y un poco agobiante además de lenta. Pero muestra una clara crítica al sistema en el que se pretende conseguir una sociedad tan dócil que podría llegar a ser sumisa a las ideas que nos quieran imponer.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN.

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:

LA HABITUACIÓN EL APRENDIZAJE ASOCIADO Y EL APRENDIZAJE COGNITIV

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico  son:( Verdadero, Falso)

       c) Condicionamiento apetitivo y de defensa.

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

El condicionamiento clásico es aquel en el que se crea una conexión entre estimulo y un reflejo existente. El operante es aquel  en el que se recibe un premio o se intenta evitar un castigo.

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Esta ley es la que manifiesta que cuando las acciones de un animal  son acompañadas y seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal reaccionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares

Thordike 

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

Es un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

--Los programas de razón, el criterio de la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas. Y se aplica después de que el sujeto haya emitido un cierto número de respuestas.

--Los programas de intervalo, el criterio de aplicación del refuerzo en el tiempo transcurrido desde la última respuesta reforzada. Se refuerza la conducta emitida  después de que haya pasado cierto tiempo desde la última conducta reforzada.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?

Ausubel 

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:
Programas de razon y de intervalo

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)
    a) Un estímulo que mantiene la respuesta
    b) Un estímulo que incrementa la respuesta. 
    c) a y b son correctas. X

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)
 A.latente: Eduard C.tolman
A.observacion o imitación: Blandura y Walters
Autorreforzamiento:Bandura
Aprendizaje siginificativo: Ausbel
 

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
 familia,amigos,escuela...

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
    a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas.X
    b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.V
    c) Los refuerzos negativos persiguen lo  mismo que el castigo.V
    d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada.X
13.- Estar motivado para aprender es:
    a) Condición necesaria y suficiente. X
    b) Condición necesaria, no suficiente.
    c) Condición ni necesaria, ni suficiente.

COMENTARIO DE LOS VÍDEOS:
 Los vídeos que se presentaron en clase, trataban sobre el  aprendizaje. La mayoría era aprendizaje por error, por castigo: perros que comían atendiendo al sonido de un ruido concreto, monos que atendían a la aspersión de agua cuando intentaban coger sus plátanos para comer y luego peleaban con el mono nuevo que desconocía el castigo del agua y pretendía coger los plátanos.
También cabe destacar el vídeo en el que unos niños veían en una película cómo un hombre pegaba a un muñeco,entonces, ellos lo imitaban haciendo lo mismo y aquellos niños que no lo veían no hacían nada al respecto.
El aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN TEMA CINCO.
1.- Realiza un Cuadro sinóptico de las teorías de Pavlov y Skinner.
(Esuqemas de clase)

2.- Realiza un Esquema sobre las Perspectivas Cognitivas en el Aprendizaje.
(Esquemas de clase)

3.- Escribe una definición de Aprendizaje.
Constituye un proceso por el cual se adquieren o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
Estímulo neutro, incondicionado,respuesta incodicionada. Estímulo condicionado y respuesta incondicionada.

5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
Un resfuerzo positivo hacwe que aumente la probabilidad de ocurrencia de respuestas presentando un estímulo positivo.
Un resfuerzo positivo hacwe que aumente la probabilidad de ocurrencia de respuestas presentando un estímulo negativo

6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
El Clásico se refiere a acciones involuntarias que hacemos ante un estímulo. El operante se refiere a cuando damos respuesta a estímulos sabiendo que obtendremos una recompensa.

7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
Los niños imitan todo lo que ven en los mayores, pues lo toman como buenas conductas ya que se limitan a aprender. Los mayores entonces serán el modelo, y los niños observadores.

8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
Para él el aprendizaje significa una mejor adaptación de los organismos al medio. 

9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en este concepto?
Es la posibilidad de que un contenido que debe ser aprendido para el alumno tenga cierto significado o tenga algo con qué relaccionarlo.

10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
El estímulo incondicionado es adversivo: L consecuencia de realizar una acció es dar al sujeto un castigo. Por lo que el sujeto aprende y no vuelve a repetirlo.

11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
 La ley del efecto manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.
Se debe a Thorndike.

12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
 En mi opinión es la estrategia de aprendizaje más importante y mas imprescindible de todas; si somos capaces de aprende a aprender tenemos mucho ganado.

13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores introdujeron dicho concepto? 
  Familia,  Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación.

14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
 Familia, Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación

15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo
El castigo es algo positivo porque ayuda, en muchos casos a reflexionar sobre lo que está bien y lo que está mal. En nuestra opinión el castigo es más eficaz que el agradecimiento o el premio por hacer algo correcto, sobre todo en adolescentes.

16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
 las técnicas de estudio nos ayuda a organizar el estudio y nos permite obtener mejores resultados.Pero no podemos pretender imponer unas técnicas de estudio iguales para todos.

17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.
 Consiste en la dificultad para leer y comprender lo leído así como para expresarse y recordar lo aprendido. Pero no tiene nada que ver con la escritura, como muchos confunden.

1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:

         a) La percepción

         b) _______la codificación________

         c) ______retenerla_________

         d) __________recuperar la informacion_____

2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores __Atkinson y SHifrin__, siendo los tres tipos de memoria los siguientes: _memoria sensorial,memoria a corto plazo y memoria  a largo plazo.

3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son: Craik y Lockhart.

4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:

     a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos:Falsa porque dura 200 milisegundos

     b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla:VERDADERO.

     c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado.VERDADERO

     d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria: TRES ESTRUCTURAS

     e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido:VERDADERO

5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:

-Sólo registra las caracteristicas físicas, los datos sensoriales.

-Su capacidad es reltivamente grande.

-Su duración es breve.

6.- Las causas más importantes del olvido son:__La curva ddel olvida,Olvido motivaso y decaimiento del trazo de la memoria o engramma_

7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es  ___________________Herman Ebbinghaus_________________________________________

8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de ___________________________interferencias______

9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia

_____________________amnesia organica
(amnesiaaterograda y retrograta) y amnesia sicogima._______________________________________

____________________________________________________________

10.- Las diferentes medidas de la Memoria son:aprendizaje o ahorro, reconocimiento y recuerdo o devocacion

11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por

__________________________________por un abuso prolongado y excesivo de alcohol emperajado con una deficiencia en la vitamina diaminia y la re__________________________

12.- Para Freud, la principal causa del olvido era ______la represion____________________

13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:

         a) Primacía

         b) Recencia

         c) Estado de ánimo X

         d) Vicencia

COMENTARIOS SOBRE LOS VIDEOS:

EL CEREBRO: FUNCIONES Y RELACCION CON LA MEMORIA
El cerebro es uno de los órganos más vitales del cuerpo. Controla y regula las funciones corporales y mantiene el bombeo del corazón. El cerebro utiliza nervios para comunicarse con el resto del cuerpo. Este órgano complejo se puede dividir en tres secciones principales: el cerebro anterior, cerebro medio y cerebro posterior. Cada una de estas secciones juegan un papel vital en las funciones corporales de nuestra vida cotidiana.

Las diferentes partes del cerebro actúan para hacer posible la memoria transmitiendo información a sus diferentes partes.

 










-En cuanto al Alzheimer unos 25 millones de persona lo sufren (6,9X1.000 en hombres y 13,1X1000 en mujeres). Evoluciona lentamente empieza a darse cuando se olvidan cosas insignificantes y mas tarde deja de valerse para las actividades básicas. Se da cuenta de su enfermedad y sufren cambios de humor termina dependiendo totalmente de otras personas.
 SU tratamiento se da a partir de fármacos que la ralentizan y necesita ayuda de expertos como el neurólogo y de personas que cuiden del enfermo.

En los vídeos pusimos ver algunos ejemplos de enfermedades concretas:
uno de ellos explicaba  que a los enfermos de alzheimer le cuesta hablar y hacer actividades básicas, olvidan datos importantes como su teléfono,DNI, nombres de familiares etc, se olvidan del orden de las cosas,sufren cambios de humor y de personalidad.

Otro caso era el de Jeremy que vive solo pero necesita ayuda para realizar sus actividades porque él solo se olvida de lo que hizo hace una hora o menos por lo que se ayuda de notas y listas de cosas que ya ha echo para no volverla a repetir. Con 27 años sólo puede recordar el momento que vive y no experiencias ya vividas. Mañana tampoco se acordará de lo que ha echo hoy 

Otro vídeo "la memoria borrosa de Alejandro", que tenía como protagonista al propio Alejandro, nos explicaba cómo tras sufrir un accidente, perdió su vida. Era ingeniero y ya no podía trabaja como tal. Olvidaba cosas importantes y ya llegó un punto en el que dependía totalmente de los suyos, en concreto de su mujer, de la que se terminó por separa.

Estos vídeos nos hacen concienciarnos de los problemas de esta enfermedad, y de la ayuda que necesitan y que nosotros podemos prestar a los enfermos.

                   Comentario de la película "¿Y TÚ QUIÉN ERES?"

                                                                                                                                                              

 

En nuestra opinión se trata de una película en la cual se centra en el Alzheimer. Es una enfermedad que tarde o temprano aparecerá es todos nosotros pero afectando de diferente manera a nuestra memoria. 

En este caso, "el abuelo" es el que padece esta enfermedad. Se le olvida absolutamente todo hasta su propia familia (este es el síntoma más característico de esta enfermedad).

Le aparece de repente y no se puede curar sino alargar e incluso puede ocasionar la muerte. Por el final se supone que se muere.

Hay que tratarlo y nunca perderlos de vista, en el caso de la película por no haber estado atento de él se perdió.